Educación y ceguera

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Economía de fichas

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●      Descripción En la web oficial de Orientación Andújar (2016) nos presentan el uso de la  economía de ficha o también conocido como “economía de puntos”  ayuda a mejorar conductas de los alumnos consiguiendo conductas positivas. En este caso se trata de un refuerzo positivo, ya que el objetivo es conseguir una serie de puntos para llegar a tener una recompensa. Para ello es necesario mostrar una serie de conductas mediante las cuales el alumno recibirá una serie de puntos. Este recurso tiene aspectos positivos ya que ayuda a mejorar el comportamiento y ayuda a mantener motivado al alumnado. Pero por otro lado presenta aspectos negativos ya que puede favorecer la competitividad entre compañeros. ●      Uso en el aula Podemos encontrar multitud de maneras para emplear la economía de fichas, pero en este caso vamos llevaremos una economía de  ficha basadas en estrellas. Cada estrella representa un punto, estas estrellas ...
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CUESTIONARIO DE MÉTODO DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LA EDUCACIÓN

5 PREGUNTAS PARA EL ALUMNO/A ¿Te sientes bien con tus compañeros? ¿Te gusta tu colegio? ¿Te diviertes en casa? ¿Dedicas tiempo con tus padres para estudiar? ¿Qué asignatura es la que más te gusta? 5 PREGUNTAS PARA LOS PADRES ¿Dedica tiempo a los estudios de sus hijos? ¿Suele preguntarle lo que ha hecho durante el día a su hijo? ¿Estructura los tiempos de estudios y juegos? ¿Qué importancia le da al rol de profesor en la educación de su hijo? ¿Considera adecuado el proceso de aprendizaje de su hijo? 5 PREGUNTAS PARA EL MAESTRO ¿Utiliza juegos para trabajar los contenidos? ¿Favorece el aprendizaje activo de los alumnos? ¿Fomenta la motivación entre el alumnado? ¿Se preocupa por la relación padres-escuelas? ¿Fomenta la participación de los padres en las actividades escolares?
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Algunos instrumentos para la recogida de información de casos concretos:

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Identificación de situaciones problemáticas para el niño/a. Ejemplos de ítems deTAXONOMIA DE SITUACIONES PROBLEMATICAS (TPS) Dodge et al. (1985) Nombre del niño .......................................................... Curso .............................. Profesor ...................................................................... Escuela ........................... •Rodee el número 1 si la situación nunca representa un problema para este niño. •Rodee el número 2 si la situación rara vez representa un problema para este niño. •Rodee el número 3 si la situación algunas veces representa un problema para este niño. •Rodee el número 4 si la situación habitualmente representa un problema para este niño. •Rodee el número 5 si la situación casi siempre representa un problema para este niño. 1-Cuando este niño está realizando una actividad de clase que requiere compartir o cooperar. 2-Cuando los compañeros dicen que este niño es algo diferente (por ejemplo, vi...
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